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淮安市城域教育网资源库建设模式及管理

江苏省淮阴师范学院现代教育技术系封昌权

【摘要】随着“校校通”工程的实施，城域教育网建设的关键——基于网络的教育资源库建设已蓬勃展开,其模式、内容、标准、功能，直接影响到应用的效率，本文总结了淮安市根据城乡教育信息化发展不平衡的实际情况，按照“分区域、分学科、分阶段”的建设原则，进行城域教育网资源库建设的模式及管理经验
【关键词】城域教育网，资源库，建设模式，管理机制
　　淮安市从2000年起大力推进教育信息化，市政府专门成立了教育信息化办公室和教育设备采购中心，计划三年内投入四个亿进行教育信息化建设。至2002年6月，已有三十八所中、小学建成了校园网并接入了Internet，校园网教学与管理软件运行平稳，“校校通”的目标已初步实现。
　　“路”建好了，紧跟着的就是“车”的问题。从2001年底起，市教育局就着手教育资源中心、教育信息中心的建设。以教育资源的数字化、标准化、共享化为目标,教育信息化办公室统一领导，统筹规划，全面负责全市城域教育网资源库的开发与建设。根据我市城乡教育信息化发展不平衡的实际情况，根据“分区域、分学科、分阶段”的原则，进行我市城域教育网资源库建设。
一、淮安市城域教育网资源库建设的目标分析
　　淮安市城域教育网资源库建设的目标是使其能为全市的各级中小学、职业技术学院、各种成人培训机构提供综合的教育教学资源服务和教育教学信息服务，并为驻市的三所普通高等院校提供接口，从而促进本地区各级学校教育数字化，加速教育信息化的进程，推广基于资源的学习模式，开展面向学生的网络教育试验，积极倡导利用网络资源进行教育教学改革和研究。
　　从2002年初起，淮安市教育信息网络中心提出了网上教育资源的开发计划，组织全市具有丰富教学经验和多媒体课件制作能力的一线教师，组成网上教学资源开发队伍，建成包括语文、数学、物理、化学、英语、政治、生物、体育、地理、历史、音乐、幼儿教育、信息技术等学科资源的网页，内容涵盖了中小学的所有学科。每个学科资源包括多媒体素材库、题库、试卷自动生成系统、CAI课件库、优秀教案库、背景资料库、学科教学理论研究、BBS论坛、教学经验交流等方面，基本满足一线教师、教研人员的教学、科研和继续教育的需求。
二、淮安市城域资源库建设的方案与模式
　　建网之初，通过专家咨询，对各地已建成的教育资源库方案的分析研究，结合我市已建成的各级学校的校园网的拓扑结构和分布情况，确立了“分布建设、共享使用、应用优先”的指导思想，决定采用三级资源中心的模式，拓扑结构如图一所示

图一、淮安市教育城域网教育资源库拓扑结构
　　该资源中心由多个不同级别的站点组合而成，具有较好的可扩展性，对我市而言，最终将建成由市教育局的城域资源中心、所辖四区四县教育局资源中心、各级中小学教学资源中心组成的三级结构。县区级、学校级资源库分别向其上一级提出资源和服务需求，并将重复资源提交上一级资源库汇总，上级又对下一级扮演着资源中心的角色。
　　城域教育网资源中心还同时扮演其它工具性资源的角色，如搜索引擎、讨论组、邮件服务等，相邻级别的资源中心也可通过多种渠道进行数据传输（如计算机网络、卫星宽带网、光盘等），特别是对我市的一些偏远中小学，近期内可利用卫星宽带网，安装上接收端设备，就可以定期下载丰富的数字教学素材和课程资源，这是解决我市偏僻地区暂时建不成校园网的学校的一条有效途径。
　　在教育资源的存贮方式上，对教育资源属性的管理采取数据库存储，以便于对资源的检索和定位，而对教学资源本身的存储，视具体情况而定。对数据量小的资源可存储在数据库中，以保证其安全性，而数据量大的资源，仍采用文件管理的方式，但需加上一定的安全访问措施。
三、淮安市城域教育网资源库建设的具体措施
　　淮安市城域教育网的教育资源库建设由淮安市教育资源中心统一负责总体规划、指导与实施，其下属各区、县、中小学资源中心在内容设计和使用上保持一定的独立性和灵活性。每个网站都有自己独立的域名和IP地址，便于对外宣传和发展，同时各网站首页与其它资源库建立相应链接。
　　1、自主开发和协作引进相结合
　　我市城域教育网资源库建设的策略是“自主开发、同业协作、购买改造”相结合。
　　在自主开发方面，采取项目申报制度，针对不同年级、学科、课程，参照教育部颁布的《教育资源建设技术规范》（征求意见稿）的基本要求，提出资源开发的技术规范，对资源的建设范围、类型、质量指标、应具备的功能、评价标准都有明确要求，在各校教师自由申报的基础上，根据历年来各类公开课课件制作和应用水平、教育技术论文评比及科研能力、所在单位和部门教育技术应用总体水平确立课题，以应用范围广、质量高为目标，分别立项十四个学科及相应的若干个课题，充分调动了我市教师课件制作的积极性，集中我市有多年教学经验热爱教育技术的一线教师，对教学课件开发有浓厚兴趣的高手，也有从事多年教研工作的教研员，他们既有教育教学的基本理论，又有多年的教学实践，切实了解教学的实际需要，能开发出有针对性的符合一线教学需要的教学课件，掀起了我市应用教育技术手段的一个新高潮。
　　同业协作，即加强和国内特别省内知名中小学的合作和交流。由于目前其它许多地区都在进行教育资源库的开发和建设，我们利用各种机会，加强校际联合，既避免了各校重复开发的浪费，也可提高资源的质量和效率。
　　通过购买改造，收集国内外较为成熟的教学平台和教学软件，对现成的商业性教学资源库产品，进行必要的改造，以适应教学需要。这些教学资源库产品的采购，采用集中招标，地区买断，重新加密，以会员制的方式供各校使用。

来自：中国教育和科研计算机网