淮安市城域教育网资源库建设模式及管理
江苏省淮阴师范学院 现代教育技术系 封昌权
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2、分层管理，激励创新
淮安市城域教育网的教育资源库建设，由淮安市教育资源中心总体规划、指导，组织实施，二、三级资源中心在内容设计、框架结构上又具有一定性的独立性和灵活性，每一级资源中心都有其独立的域名和IP地址，各网络有其独立的制作、管理、维护人员，这样既体现了淮安教育资源库的风格特色，又能充分发挥各级网站的积极性，保持各级网站的活力。在资源开发和更新中要尊重个人和集体的知识产权，对已经立项建设的资源开发项目应给以肯定，优秀的项目可以通过研讨、交流的形式给予宣传和表彰，定期进行评比，获奖作品在教师晋职、年终考核中享受相应待遇。
3、以学习过程和学习资源为中心，体现素质教育为特色
在采用分层建设的同时，发挥每个学校的特色，重点建设各自有特色的学科网页，网站的框架结构和教学设计，都要强调学科特色，形式多样，结合教学研究成果，充分体现学生的学习过程和自主学习的需要，注重学生的素质教育，拓宽学生的视野，各级资源中心除了题库、教案库、教学课件外，还根据各学校的特色设立特色栏目、热点社区，如文学作品欣赏、淮安名人、名胜古迹、文化遗产、淮扬菜系、走遍淮安、环境保护等，既提供背景资料，又有相应的BBS社区，供学生交流讨论，许多学生为论证某个观点，能收集大量资料，旁征博引。
四、淮安城域教育网资源库的管理和质量保证
教育资源库的管理，除了常规的网络管理的要求外，关键在于保证资源的权威性、应用方便性二个方面。
一个优秀的教学资源库，首先应保证其资源的权威性，这是其和其它门户网站的本质区别。应聘请各学科的专家、教学研究人员、一线高级教师组成学术委员会，一方面负责对上传资源的审查、筛选、优化和整合工作，保证其内容的科学性、教育性，同时以研究促开发，通过对资源库建设内容、开发体系、技术标准、评价体系的研究，不断提高资源库的质量和层次。
应用方便是教学资源库的生命。教学资源库是针对普通教师，而不是教育技术、计算机应用的专家的，不适合教学需要、操作使用复杂的资源库是毫无价值的，也是没有生命力的。资源库的建设绝对不能只管开发，不管应用，所开发的资源必须要有一个试用的过程，并通过问卷、座谈等方式对教师、学生使用资源库的情况进行调查，对试用情况和调查结果要从教学、技术两个方面进行评价，以便发现问题、总结经验，不断改进和完善资源库的开发与建设。
参考文献：
[1] David Foster, Adaptive Testing, Galton Technologies,
1998.
[2]Edited by Virginia Richardson ,Constructivist Teacher
Education, The Falmer Press,1997
[3]《美国大学“信息化校园计划”评述》，北京大学高等教育研究所，赵国栋（互联网资料）
[4] 秦金亮.标准化题库建设的数学模型结构.山西师范大学学报.2000.6.
[5] 教育资源建设技术规范（征求意见稿）：http://202.112.88.32
[6] 顾君忠，贺木梁，王河.现代远程教育技术导论.上海：华东师范大学出版社，2001.3
[7] 张际平.校园网络技术与管理.南京：东南大学出版社，2001.2
作者简介：封昌权，男，1968年生，淮阴师范学院现代教育技术系讲师，主要研究方向网络技术与教育应用。邮编：223001
Reflections on Constructing and Administering the Resource
tank for Huai’an Educational Network
FENG Chang-quan
(Centre of Modern Educational Technology of Huaiyin Teachers
College, Huaiyin 223001, China)
[Abstract] Now that all schools have been connected by Internet
and the construction of resource tank, the core of Huai’an
education network has been in its blossom, the model, contents,
criteria, and functions of the tank should be taken into consideration
for it will definitely affect the applicability of the network..
This paper first studies the developmental imbalance in education
informationizing progress all over Huai’an, city proper or
the countryside alike, then suggests the differential principle
of construction according to zones, subjects and phases and
finally considers the construction model and the successful
administration concerning the resource tank for Huai’an educational
network.
[Key words] Metropolitan area education network ; resource
tank ; construction practices ; administration mechanism
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