在县师训工作会议上的讲话

郁洪飞           2005-1-21

同志们：

    今天，我们在这里召开师训工作会议，目的很明确，一方面对“十五”以来的师训工作进行盘点，分析存在问题，总结成功经验；另一方面进一步认清形势，统一思想，谋划新时期我县师训工作的重点，以求新的突破。

    会上，我们表彰了一批师训工作先进单位，并对三年来在师资队伍建设“六个一”工程中成绩突出的集体和个人进行了表彰奖励，希望各单位和广大教师，以他们为榜样，切实抓好师训工作，不断提高广大教师的业务素质，促进我县教师队伍的专业化发展。刚才，崇明中学等几个单位分别从不同的角度交流了师训工作方面的经验，这些经验有一定的代表性，在面上值得学习借鉴。县教师进修学校陈英校长回顾总结了几年来我县的师训工作，并对今后工作进行了部署，他的总结既实事求是，又十分到位，工作布置也比较具体，很有操作性，我表示同意。下面我再强调三点意见。

    一、认清形势，统一思想，充分认识加强师训工作的重要性

    改革开放的不断深入，科学技术的迅速发展，各行各业对具有创新意识的各类人才的需求越来越迫切，教育在社会发展和经济建设中的作用越来越重要。值得一提的是，随着沪崇越江通道的开工建设和“科教兴县”战略的全面实施，崇明生态岛建设将驶上快车道，这将给我们崇明教育带来前所未有的机遇和挑战。崇明的跨越式发展和生态岛建设离不开人才的支撑，人才的培养离不开教育，而优质的教育必然由优质的教师来打造，因此广大教师紧跟时代步伐，切实加强学习和培训，不断提高自身素质，是新形势下时代的要求，也是崇明开发开放的现实要求。

    当前，一场以课程改革为核心的教育改革正在上海全面推开，在这场改革中，把教师推到了理念与实践冲突交替的前沿，教师的发展，已经成为学校教育质量的基本保证，成为学校内涵发展的动力之源，成为学校可持续发展的象征，从某种意义上说，教师的素质高低将决定“二期课改”的成败。因此，重视和加强教师队伍建设，抓好教师教育，打造一支充满活力、富有创见、具有良好师德素质和专业素质的师资队伍，是全面推进“二期课改”的迫切需要。

    教育质量是学校教育的生命线。我县通过多年的基本建设，各校的校舍设备均有了较大改善，办学条件明显提高，但为什么还有那么多家长想方设法要去择校，还不是因为有些学校教育质量高，有些学校教育质量差。那么教育质量的关键是什么？是教师。如果我们的教师跟不上教育改革的步伐，不重视教育理念的更新，仍以教师为中心，以教室为中心，以教材为中心的教学模式和方式去教学生，是很难吸引学生的，也很难得到学生的尊重，也就无从谈教育质量的提高了。实践证明，不重视教师学习和培训，不重视教师专业素质能力培养的学校，其教育质量不可能走在同行的前列，其办学水平也不可能得到社会的肯定。

    应该说，无论社会发展的外部要求，还是提高教育质量的内在需要，教师的质量和水平已经成为全社会关注的重点和热点。因此，我们要进一步统一思想，充分认识加强师训工作的重要性，制定具体措施，落实各项工作，克服困难，扬长避短，从实践“三个代表”重要思想，落实科学发展观，实施“科教兴县”战略的高度，积极推进我县的师训工作。

    二、加强领导，明确职责，进一步推动师训工作深入开展

    当今社会，知识的更新可谓“一日千里”，如果教师不能经常更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇和敏锐，那么这样的教师不但很难在学生面前树立威信，呈现其人格魅力，而且会很快由于无法胜任工作而被教师这个职业所淘汰。因此，要切实加强师训工作，不断更新教师的业务知识，增强教师的专业能力，整体提高我县教师的专业化水平。

    学校校长作为负责本校师训工作的第一责任人，要站在提高办学水平，促进学校可持续发展的高度切实抓好师训工作。一要抓好学校新一轮师训规划的制订。各校在执行县级层面的师训计划的同时，也应从实际出发制订相应的师训规划。在制订新规划之前，各校要对照“十五”期间的师训目标和任务，找出存在的差距，摸清教师队伍的家底，使新一轮师训规划更有针对性、实效性。二要抓好校本培训。每所学校都有各自的办学特色，每所学校的教师也有各自的特长，学校应充分发挥自身的优势，开发校本培训课程，实施校本培训，并以此来带动教师的专业化发展，促进学校办学水平和教育质量的提高，办出学校的特色。崇明中学的校本培训就搞得很有特色，既结合学校自身特色，又契合教育改革的要求，他们的做法各校可以学习参考。三要进一步完善学校师训工作责任制。校长要把学校的师训工作落实到人，并把师训情况同教师的年终考核、评优评奖结合起来，以充分调动广大教师自觉参加培训的积极性；要抓好学校的师训专管员队伍建设，要让思想进步、工作负责、有创新精神的同志担任师训专管员，校长在明确专管员工作职责的同时，要赋予他们一定的权力，从而真正做到师训工作一级抓一级，层层抓落实。

    作为负责管理、指导全县教师业务培训的教师进修学校，要不断深化改革，切实转变观念，充分发挥教师培训中的母机作用，成为全县教师专业化发展的“加油站”。一方面教师进修学校必须确立为教师、为学校服务的理念。要改变过去从自身出发，能开出什么培训内容就开出什么培训内容的做法，深入基层学校，研究教师需求和教改需要，按照学校和教师需要组织培训内容，设置培训课程，主动出击，开发、组织教育资源。另一方面教师进修学校要成为专家和学校、专家和教师的中介。进修学校本身虽然有很多实践经验丰富、理论水平较高的教师，但随着基层学校对先进教育教学理念需求的迫切程度加大，随着校长、教师对专业化发展的渴望，随着研训层次的不断提高，现有的进修学校是很难满足基层需求，因此，教师进修学校要转变观念，发挥了解基层需求，熟悉基层情况的优势，主动走出去、请进来，引入市里或者其它区县的专家资源，为我县的师训服务。同时，教师进修学校要进一步创新师训模式，拓展师训空间，以研、训、教一体的形式指导基层的校本培训。还要组织开展好新一轮的师资队伍建设“六个一”工程，切实提高我县教师队伍的整体素质，推动我县的师训工作更上一个新台阶。

    三、创新机制，落实举措，把我县的师训工作落到实处

    “十五”以来，我县的师训工作取得了显著成绩，教师队伍的整体素质有了明显提高，教师的师德修养、教育理念、教学技能、信息技术、教育管理、教育科研等方面的能力和水平都有了很大提升。盘点“十五”师训规划的实施情况，我们不难发现其中存在的一些欠缺和不足，譬如研训课程的设置与“二期课改”的推进联系还不够密切；培训基地的示范、辐射作用还没有充分发挥；研训的层次与全市相比还有待进一步提高等等。因此，我们在“十五”师训的收官阶段和新一轮师训规划的制订中，要根据市、县教育工作会议提出的目标要求和我县教育的实际，切实做到三个结合：一要把师训工作同当前上海全力推进的“二期课改”紧密结合起来。无论是师训内容的设置还是培训教师的选择，都要考虑课改的需要，考虑教师的需要，通过培训，切实提升教师的教育理念，提高教师的研训能力和实践能力。二要把师训工作同我县教师的现状紧密结合起来。在新一轮师训规划制订中要充分考虑我县教师目前的学历水平、业务能力，要从教师实际出发实施各种培训，要以提高教师人文素养、学科素养为重点加强教师的师德培训和业务培训，要在提高研训层次上下功夫。三要把师训工作同我县的教育教学特色紧密结合。师训工作的目的是提高教师的专业化水平和业务能力，是为提高教育教学质量打基础，是为推动教育的持续发展积聚能量。当前我县正推进生态岛建设，我们崇明教育从生态岛建设出发要创建教育特色，创出在市内外有一定知名度的教育品牌，这就需要师训工作整合、利用好资源优势，开发培训课程，开展有针对性的培训工作。

    下阶段，我们要从三方面着手，推动我县的师训工作。

    一是以师德教育为核心，进一步加强我县广大教师的职业道德意识和师德修养。教师劳动的特点决定了教师劳动的严肃性，也对教师的素养提出了极高的要求：要有高尚的师德、现代化的素质、渊博的知识和多方面的才能，以及教育科学和教育能力。我国现行教师职务试行条例也规定，中小学教师任职条件为：拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵守法纪，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。可见，师德修养和职业道德意识是每个教师的立身之本，没有良好的师德和职业道德，根本就谈不上教师的专业发展，因为他首先还没有成为一个合格、称职的教师。因此，在下阶段的师训工作中，我们要加大对教师的师德培训，通过形式多样，内容丰富的师德培训，让每个教师首先成为一个合格而称职的教师。

    二是继续以推进师资队伍建设“六个一”工程为抓手，促进教师队伍的专业化发展。自2002年实施师资队伍建设“六个一”工程以来，培养了一大批教育教学人才，促进了全县教师的专业发展。今天会上，我们对三年来在“六个一”工程活动中成绩显著的集体和个人进行了表彰，但并不意味着“六个一”工程告一段落，下阶段，我们要在第一轮实施的基础上，总结经验，继续以“六个一”工程为抓手，不断提高研训层次和研训能力，促进教师专业发展，提升全县教师队伍整体素质。这项工作，下阶段主要由县教师进修学校负责推进实施。

     三是以校本培训为重点，优化教师素质，提高教师能力，促进学校可持续发展。校本培训是一种源于教师个体成长和学校整体发展的需要，由专家指导、学校规划实施、教师参与的，以反思为中介，把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结合起来，旨在促进教师专业自主发展和学校整体办学水平不断提升的校内培训活动，出发点是教师成长和学校发展，方式是与教育教学实践、研究活动紧密结合。学校是校本培训的主角，要建立好新教师、骨干教师、名优教师三级培训体系，要鼓励教师建立“个人成长档案”，让教师把自己成长过程中的思想表现、业务素质和课堂教育教学能力作为个案加以分析研究，引导教师在学习、反思、实践中不断认识自我、超越自我、发展自我，从而不断提高教师整体的专业化水平，提高学校的教育质量和办学水平。

    为了切实做好我县下阶段的师训工作，我们教育行政部门将进一步创新工作机制，以学校为本、以教师为本，完善工作举措。

    1 、进一步加大对师训工作的投入。十五以来，在教育经费相对困难的情况下，我们对教师培训不断加大了经费投入，先后投入300多万元，派遣60多名英语教师分批出国培训；并对参加各种学历培训的教师进行补贴，支持广大教师进行高一层次学历培训；我们还投入资金，每年让一部分骨干教师和后备干部到市区挂职锻炼；今天我们又对师训工作舍不得好的单位实施了奖励。今后，我们将进一步加大对师训工作的投入力度，以走出去、请进来的形式，让广大教师有更多的机会开阔眼界，见识先进的教育理念，提高专业水平和能力。

    2、进一步健全师训工作评价考核机制。随着校本培训的深入和师训模式的进一步转变，师训工作的重心将进一步下移，教育局将会同教师进修学校根据师训工作的实际情况，不断健全评价考核机制。对各单位的师训工作评价考核，将采取平时考评与年终考核相结合的方式，评价结果将列入年终考核指标；对教师个体培训的考核将作为职称晋升、评优评奖的重要依据。

    3、进一步完善师训工作奖励机制。为推动我县师训工作的蓬勃开展，使师训成为每一所学校、每一个教师的自觉要求，我们将建立完善一系列师训工作奖励制度，改变过去的师训工作拨款方式，变“拨款”为“奖励”，根据作出的不同成绩进行分别奖励，以激励各单位认真、积极、主动地开展校本培训，落实师训举措，支持教师专业发展。

同志们，教师的发展，不但是学校教育质量的保证，更是学校内涵发展的关键，因此我们的师训工作要在提高研训层次和质量上下功夫，要在教育教学研究实践中促进教师专业发展上下功夫。让我们在“三个代表”重要思想和科学发展观的指导下，积极贯彻落实市县教育工作会议精神，从实际出发，与时俱进，开拓创新，为开创崇明县师训工作新局面而努力奋斗。