一、谈谈目前家长对“减负”的反映
“减负”已成为这些年中国教育领域一个重要话题，教育部已将其列为一项政策，要求将中小学生们日益加重的课业负担减下来。对于这个问题家长们是怎么看的呢？作为刚刚完成高考的孩子家长，我想谈谈自己的看法。
确实，从过去的这些年情况看，孩子从进小学一直到高中毕业一直都背负着繁重的课业负担，由于这些课业负担的存在，孩子们很多自己的兴趣爱好都被无情地课业剥夺了。因为几乎没有一个家长敢放手让孩子将时间大量消耗在与今后中考、高考无关的兴趣爱好上，尽管有很多兴趣爱好对孩子的身心健康、个性发展、能力培养都是有益的，但谁也不敢在孩子没有完成高考前便让他们沉醉在无助于升学的爱好上。
这也难怪，多年来，整个社会早已形成了“以高考成败论英雄”的文化氛围，为了孩子能够考进好学校，家长们几乎不惜一切代价为孩子创造条件，包括经济上的付出和精力上的付出。所以尽管家长们希望孩子的课业负担别那么重，但家长更不愿意看到自己的孩子因为“减负”而在高考中落后于其他孩子，家长的心态是：比较其能考进一所好学校，这点负担算不了什么。可以这样说，绝大多数家长并不愿意首先从自己孩子开始减负，很多家长并不欢迎学校以减少课业为前提的愉快教育就是一个例证。普遍的现象是：如果孩子回来作业很少或没有作业，家长就会觉得很不实在，甚至会对孩子的学校进行抱怨。
这种社会风俗是很难一下子改变的，也决不是政府部门靠行政命令能够改变的，因为存在决定意识。硬性规定的减负政策往往成为各类培训学校和家教的商机，对于学生个人来讲，不但没有减负，而且还加重了经济负担和精神负担。由此可见，“减负”不是一项简单的任务，而是一项复杂的社会系统工程，牵涉到社会的方方面面，包括高考制度、用人制度、传统文化、社会观念，等等。所以这项工程并非能够一蹴而就的，要能真正实现“减负”将是一项长期工程。
二、谈谈本人对“减负”的理解及建议
先谈谈本人对“减负”的理解。学生感觉负担重表现在两个方面：一是生理负担重，每天要应付大量的作业，以至于连足够的睡眠也不能保证，更不用说有充裕的时间从事自己的兴趣爱好了；二是心理负担重，总是煎熬于一大堆不感兴趣的课程前，总是紧张于频繁的测验、考试中，总是担惊受怕于着老师的数落、家长的唠叨，总是承受着中考或高考的压力。我认为，目前学生的心理上的负担远重于生理上的负担，所以减负首先应从心理上减负，如果心理负担减轻了，生理上的负担便自然会减轻。
我可以举我孩子的例子。这次能作为家长代表参加这次会议，是因为学校认为我孩子读书从没表现出负担过重的感觉，因为在读书的这些年里几乎没有参加过家教之类的补课，而学习一直能保持较好的状态，高考成绩也不错，同时她还担负很多社会工作，为此也耗费了不少本应用于学习的时间，却并没有因此影响文化学习，所以学校让我从家长角度谈谈“减负”这个话题。其实学校并不全了解我孩子情况，在文化学习上我孩子实际上是非常用功的，功课经常做到深更半夜，平时也从不浪费时间，抓紧分分秒秒做功课，不下苦功而仅靠一点聪明在高考中是不能考出好成绩的。但这一点是实事，即我孩子从没课业负担过重的感觉，也从没有感到有太大的精神压力。之所以这样是因为她对学习有兴趣，她能将所学的课程转化成自己的兴趣爱好，以至于回家做作业时会像打游戏一般沉醉其中。也就是说，孩子一旦对学习的课程感兴趣，面对大量的课业所感到的不是一种负担，而是一种挑战，一种对赢得这种挑战的渴望使孩子觉得这点课业算不了什么。
所以我认为，“减负”首先应致力于减轻孩子们的心理负担，心理负担减轻了，生理负担便迎刃而解。那么如何来解决孩子们的心理负担呢？作为家长我有以下几点建议：
1、应努力培养孩子们对所学课程的兴趣。兴趣有与生俱来和后天培养二种，大多数的兴趣是靠后天培养的。学校的任务除了教授孩子知识外，另一重要任务就是培养孩子对所学知识的兴趣。只要孩子对所学知识有兴趣，再多的课业他也会乐此不疲，反之，如果孩子对所学知识有没兴趣，再少的课业他也会感到是一种负担；
2、应不断鼓励孩子树立自信，这是学校教育的又一重要任务。应该让每个孩子看到自己的优点和擅长，并鼓励他们按照自己的特长构建自己的成才之路。并非一定要考名牌大学才是自己的唯一选择，按照自己的特长和爱好选择自己的成才之路将会使你可能成为社会的稀缺之才，从而可以使你有足够的自信笑傲于名牌大学生中；
3、学校布置给学生们的回家作业应“刚柔并济”，既有刚性规定必须完成的，也有柔性规定建议完成的，即建议学生可根据自己的实际情况选择性的增加些作业，让学生有自己选择作业进行练习的空间。硬性给学生布置成堆的作业效果并不好，有时甚至是十分糟糕的。
我很赞赏我孩子的学校，上海市控江中学的一些做法：第一，学校有大量的社团活动，让孩子们通过这些社团活动发现自己的特长，展现自己的才能，锻炼他们的自主能力和社会活动能力；第二、学校布置作业很适量，以至于孩子在完成规定的作业后还有时间自己选择应该加强的训练或享受一下自己的兴趣爱好；第三、对于偶然没完成回家作业、上课偶然打瞌睡的孩子并不责备，而是给予理解和关照。别小看了以上这些做法，控江中学能够在每年的高考中取得好成绩，除了因为是市重点录取生源质量好以外，上面这些做法不无作用。
综上所述，归纳一下我的看法：
1、社会应将“减负”作为一项系统工程而不要看成一项简单的任务；
2、在现有社会背景下学校可以做的首先应考虑如何减轻孩子的心理负担，如何让孩子愉快而主动地学习，自然地发展；
3、学校应让学生有更多的时间和空间自我选择：包括自我选择课业训练、兴趣爱好和个性发展；
4、从总体来说应摒弃用“全民补课”来提高学生学习成绩的做法，如果个别学生确实需要额外补课，应由自己的学校来组织。
|
