教育如何实现现代化？校长在教师走专业化发展之路时，自身又如何提高？教育现代化与校长专业化又如何从“互动共生”迈向“相融和谐”的境界？这些问题萦绕在每一位校长的心头。11月17日，就“教育现代化与校长专业发展”这一主题，在杨浦区举行的“三名”建设名校长论坛上，全国部分名校长“登台演说”，发表了自己的观点，阐述了办学的经验、理性思考及实践运作的方法，引起与会校长们共鸣。
杨浦区教育局局长姚家群主持会议，副区长张吉吉人致欢迎词。他向与会者介绍了推进“知识杨浦”与“优质教育集聚区”的基本成效，强调现代教育需要校长勤于学习、善于思考、勇于创新，用自己的思想、教育智慧来提升办学品位，引领学校发展。
北大附中校长、北大教授康健则从“提高教育专业意识与现代校长职业修养”这一角度，阐述了“怎样理解教育，教育的专业化及校长职业修养与北大附中精神”诸多思考，其中校长职业修养——“有理想、懂规律、运筹帷幄、性善亲和、淡泊豁达、气质儒雅”及北大附中精神——“教无类（孔子），知无涯（庄子）；发展个性，涵养人格（蔡元培）；肩负天下，敢为人先，兼容并包，海纳百川及以人为本的三条规律（生命与健康；权利与人格；个性与差异性），激活了与会者的思想。
成都七中校长、特级教师王志坚从“文化传承与现代教育”的角度，交流了学校办学思想的形成，在于“继承与发展”；办学思想的价值在于“实践与创新”的论点。他认为“先进的教育理想与追求”，应与本校传统、现实及未来发展规划有机融合，同时，应具有现代教育的要求与时代特征。集中从“学生成才”、“教师成功”、“学校领先”三个层面，交流了自己的教育理想与追求，这就是“让很多的学生能在学校得到最适宜、最充分的发展”；“让更多的教师能在学校愉快的工作，成功的发展，体面地生活”；“让学校在不断地探索和努力中，持续发展，做教育发展领跑者”，使与会者颇受启发。
七宝中学校长、特级教师、特级校长仇忠海着重阐述“新一轮教改背景下的校本师资培训”的经验。他认为，校本师资培训，是学校内涵发展的核心工程。学校在实施校本师资培训上，已经有五个递进层次。一是专业知识和专业技能的培训。（如高一学历层次培训、双语培训、计算机应用能力培训、学科带头人培训、英特尔未来教育理念培训、青年教师教学艺术培训、新招聘教师的教育观念和教育行为的集中和结对培训、全体英语教师的语音实景和外教培训，全体教师的心理素质轮训和分批出国培训）；二是专业修养和专业精神的培训；三是教、研、训一体化的教育研究与课堂教学创新能力培训；四是鼓励教师超越自我，一专多能，拓展专业发展空间；五是鼓励教师潜心研究，著书立传，培养专家型教师。
交大附中校长徐向东阐述了“校长素质与专业化发展”内涵，他认为，校长要有现代化的意识，与时俱进的政治观念、思想观念、道德观念、教育观念以及新的思维方式和精神面貌；要有综合的科学文化知识，最新的教育教学知识，社会科学知识和法律法规知识；要有现代的管理能力，科学的预测能力、决策能力、指挥能力人际交往能力、改革创新能力和教育科研能力；要有健康的身心素质，健壮的体魄，适应环境变化的体质、良好的智力结构和个性心理品质等。
南京师大附中校长王占宝从五个方面即学校教育现代化与中国教育批判、西化、学校传统、教育模式、现代校长等进行深刻的思考，全面阐述自己的观点。
清华大学附中校长高策理介绍了学校90年奋斗的历程，为国家培养了万余名高中毕业生和近万名初中毕业生。在办学的过程中，学校始终坚持“背靠大学，进行大中学衔接培养，体现清华特色”的办学传统，形成了“以育人为中心，以学生为主体，为了每一位学生个性自由而全面的发展”的办学指导思想，学校的特色是“坚持全面发展，注重个性培养，展现学生特长”，培养目标是“理想远大、品德高尚、全面发展、学有所长”并秉承清华大学的校训“自强不息、厚德载物”。他还提出了清华附中的目标，把清华附中建设成为大中学衔接推进素质教育，培养高质量、有特色、创造性人才的摇篮；进行现代化教育改革、出先进教育思想和经验的教科研基地；办学条件和水平达到国内一流的示范性中学；积极进行国际教育文化交流，有广泛影响的世界名校。
首都师大附中校长石彦伦介绍了学校如何进行课程改革基础性工作，着重从“强化校本培训，更新教育观念”与“完善管理制度，建立激励机制”两个方面，介绍了经验，如通过教学检验教师是否体现教育观念的更新；以课题带教研的方式，更新教育教学方法；建立并不断开发校园网络功能，使每位教师都成为教育信息技术行家。又如建立较平时综合评价制度，将评判项目细化，避免学生主观化或情绪化而使评价失真。
上海北郊学校校长郑杰以《校长——教育的立法者》为主题，阐述了自己的观点，他认为，好的校长应该是让教师成为改革主体和教育家，演进和设计一套好制度，从而自动生成一所好学校。还认为好学校是效率高的学校，是有道德的学校，蕴涵未来无限发展可能性的学校。学校管理制度应该是自发演进与人力设计过程交织着的过程，稳步走向现代学校的关键是演进和设计一套好制度，使其发挥效用，好学校自动产生。
上海控江中学校长张群就“教育现代化和校长专业发展”这一主题，进行了阐述。他认为，教育现代化首先是教育思想现代化，思想是行动的先导，一个校长，有怎样的教育思想，大概便会着手构建怎样的学校。控江中学在办学中，注重传承社会共性文化和发展学生个性的统一，为学生奠定“如何做人”和“如何学习”这两个基础。在此基础上，培养学生的兴趣爱好，那就圆满地完成了基础教育的使命。他还认为校长专业发展是教育现代化的基础，校长应该提升专业精神，提高教育修养；在此基础之上提高专业技能，拓展学术知识。
会上，还进行名校长与听众的互动问答，华师大教育管理学院党委书记、副院长吴志宏、上海浦东教育发展研究院院长顾志跃、华师大中学校长培训中心主任陈玉琨、杨浦教育顾问、杨浦高级中学名誉校长于漪等专家进行点评。
市教委副主任瞿钧、杨浦区委常委、组织部长冯伟在活动中分别作了重要讲话。他们充分肯定了此次活动的成功，对校长们在今后的办学中，如何推进教育现代化发挥自己的积极作用，提出了希望。一是希望校长们把握好办学的方向，提升专业精神，要有强烈的社会责任感和历史使命感，把对社会、对教育、对每位学生的发展负责作为自己的理想追求；二是希望校长在推进教育现代化的过程中，不断增强专业素养，致力于教育思想的现代化；三是希望校长具有海纳百川的宽阔胸怀，不断进行知识技能的积累，不断提升思想和能力，在吸取全国各地成功办学经验的过程中，形成自己的教育思想和办学风格；四是体现“均衡、优质、公平”基础教育的精神，全面提高基础教育的质量，为国家培养更多的优秀人才和合格的建设者。
杨浦区政协副主席徐方瞿、上海教育专家、学者及上海各区县教育局领导、杨浦区各委办局领导和杨浦区中小学校长等参加了会议。
11月18日，分别在控江中学五楼多功能厅、杨浦高级中学图书馆；杨浦区教师进修学院2号楼大礼堂、杨浦高级中学报告厅；进行“教育现代化与师资建设、教育现代化与管理创新；校本课程与青年教师培养；教育现代化与教师专业化发展等”专题研讨。
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