弗洛伦斯.迈根

    弗洛伦斯.迈根夫人提出了技术辅助教育的学习方法论，革新了教学步骤，推崇以学生学习为主，教师教学为辅的教育理念，并主张利用高智能的技术创造辅助教学的学习项目。
弗洛伦斯.迈根夫人是美国前国会网络教育委员会的委员，也是16个成员组成的K－12教育联盟的主席。她率先提出了面向互联网的教育策略和21世纪学习者形象大体轮廓的概念。
在中国国家教育部的邀请下，弗洛伦斯.迈根夫人和瑟夫.T.迈根博士出席了“中国2000教育论坛”。在新加坡国家教育部邀请下，弗洛伦斯.迈根夫人参与讨论国新加坡未来5年的教育发展规划。2002年，也将作为重要发言人，出席在澳大利亚举办的技术辅助教育国际论坛。
1996年 获新泽西州最佳教育实践奖。
1998年 国家年度教师奖。
1998年 荣获普林斯顿大学杰出中学教育家奖。
1998年 获新泽西州州长年度教师奖。
2000年 受中华人民共和国国家教育部的邀请，以及GKE公司的支持，被选为北京“中国教育论坛”的重要发言。
2000年 受新加坡国家教育部的邀请，在教育会议上做重要发言。
2000年 受邀参加在曼哈顿岛举行的美国公共广播公司国家教师培训机构的发言。
2000－2001年 被选为K－12教育联盟主席。
2001年 受邀参加加利福尼亚州ACM会议，作为重要发言人，讨论技术和国家政策

演讲摘要

教育需要以前瞻性和多样化来满足来自世界范围的需求。随着世界各地的学生数量空前增长，所有的目光都在关注教育。
  孩子们有着对世界范围变化的敏感。
  探索和发现，创造和思索，最重要的，怀疑和梦想。坚持不懈地学习知识并加以利用。研究模型表明这种个性化学习与21世纪的学习密不可分。它是如何起作用的呢？
  我们能预知未来吗？全世界的教育家和先进人士必须创造教育的未来，使它发挥强大的作用。学生是这项工程的一部分。他们将协助改变教育的现状。
  总的来说，教育以人为本。因为孩子具备人的本性所具备的一切因素。这是一个与创造这个全世界都不断经历的过程有关特殊的作品。创造力，我们创造了世界的奇迹。从吉萨（GIZA）的金字塔到太空船；创意，我们进行艺术创作从米开朗基罗的雕塑到毕加索的作品；想象力，我们思索科学理论，从开普勒定理到量子力；革新力。我们从存在的宇宙和微观世界中探索答案，原创力，我们创造出了丰富多彩的社会。从世界的东方到西方。为了孩子，我们必须改变教育的现状。这是我们的责任。如果你不做，我不做，究竟是来做？